Manager efficacement un collaborateur avec un TDAH

Formation de management opérationnel. Le manager ne pose pas de diagnostic. Les exercices ne prétendent pas reproduire le TDAH.

Pour qui ?

Managers de proximité, responsables d’équipe, responsables de service et dirigeants exerçant une fonction managériale.

Prérequis

Exercer ou être amené à exercer une fonction managériale.

Aucune connaissance préalable du TDAH n’est nécessaire.

Objectifs opérationnels

À l’issue de la formation, le participant sera capable de :

• identifier les manifestations du TDAH utiles à connaître dans un contexte professionnel sans établir de diagnostic ;
• distinguer un comportement observé d’une interprétation et formuler un besoin professionnel à partir de faits ;
• adapter consignes, priorités, organisation, suivi et feedback sans infantiliser le collaborateur ;
• recadrer un comportement ou un écart de performance en maintenant des attentes professionnelles explicites ;
• protéger la confidentialité et identifier le bon relais lorsque la situation dépasse le rôle du manager.

Programme — 3 h 30

1 — COMPRENDRE — 30 MIN

• Donner au manager uniquement les repères utiles à la pratique professionnelle.
• Le TDAH comme trouble du neurodéveloppement : inattention et/ou hyperactivité-impulsivité, avec des manifestations variables selon les personnes.
• Repères utiles sur l’attention, la mémoire de travail, l’organisation, la gestion du temps, la priorisation, l’impulsivité, le démarrage et la finalisation des tâches, ainsi que la sensibilité aux interruptions et à l’environnement.
• Comprendre qu’une difficulté observée n’est ni une preuve de TDAH ni nécessairement liée au TDAH.
• Distinguer rôle du manager, rôle des RH et rôle des professionnels de santé.

Mise en pratique : analyse rapide de situations et repérage des interprétations abusives ou des raccourcis diagnostiques.

2 — ADAPTER — 50 MIN

• Passer d’une observation professionnelle à une adaptation pertinente.
• Distinguer : comportement observé → difficulté possible → besoin → adaptation managériale.
• Travailler à partir de situations telles que : oubli d’une consigne, difficulté à prioriser, multiplication des tâches commencées, interruptions en réunion, estimation imprécise du temps, difficulté avec une tâche longue ou répétitive, forte efficacité dans l’urgence mais difficulté dans la routine.
• Identifier ce qui relève d’une adaptation managériale utile et ce qui relève d’une exigence normale du poste.
• Éviter deux écueils : tout expliquer par le TDAH ou, à l’inverse, ignorer systématiquement les besoins exprimés.

Mise en pratique : études de cas et construction de réponses managériales proportionnées.

3 — MANAGER — 1 H 15

• Cœur opérationnel de la formation.
• Formuler une consigne claire : résultat attendu, priorité, échéance, niveau d’autonomie et critères de réussite.
• Hiérarchiser les priorités et limiter les injonctions contradictoires.
• Découper un objectif complexe sans infantiliser ni faire à la place du collaborateur.
• Organiser des points de suivi courts, réguliers et utiles.
• Donner un feedback factuel et exploitable.
• Structurer les réunions et clarifier les décisions et prochaines actions.
• Gérer les changements de priorité et les interruptions.
• Recadrer un comportement problématique à partir de faits, de son impact et de l’attente professionnelle.
• Responsabiliser le collaborateur sur les solutions et les engagements pris.
• Maintenir les exigences liées au poste.

Principe central : adapter le management ne signifie pas diminuer le niveau d’exigence ; il s’agit d’améliorer les conditions permettant de répondre aux attentes du poste.

Mise en pratique : reformulation de consignes, cas de recadrage, préparation d’un point de suivi et choix d’outils de priorisation.

4 — INTÉGRER — 40 MIN

• Trouver l’équilibre entre besoins du collaborateur, exigences du poste, fonctionnement de l’équipe et contraintes de l’entreprise.
• Respecter la confidentialité des informations de santé et éviter de communiquer à l’équipe un diagnostic ou une information médicale qui n’a pas à lui être transmise.
• Expliquer, lorsque cela est nécessaire, les règles d’organisation ou de fonctionnement de l’équipe sans exposer la situation médicale d’un collaborateur.
• Prévenir le sentiment de favoritisme en distinguant équité et traitement strictement identique.
• Identifier les limites du rôle du manager.
• Savoir mobiliser, selon l’organisation de l’entreprise et la situation : RH, référent handicap, service de prévention et de santé au travail et médecin du travail.

Mise en pratique : résolution de cas mêlant performance, confidentialité, collectif de travail et besoin d’adaptation.

5 — ÉVALUATION ET TRANSFERT — 15 MIN

• Analyse d’une situation managériale synthétique.
• Choix et justification des adaptations à mettre en œuvre.
• Identification d’un relais pertinent lorsque nécessaire.
• Formalisation d’une situation réelle à améliorer et d’une ou plusieurs adaptations à tester.
• Plan d’action personnel.

Méthodes pédagogiques

La formation vise environ 30 % d’apports au maximum et 70 % d’application, d’analyse et d’interaction. Les apports sur le TDAH restent volontairement courts et directement reliés aux situations de management.

Priorité aux situations réelles anonymisées, études de cas, exercices, mises en situation, échanges de pratiques, reformulations et outils immédiatement réutilisables.

Les outils remis

• une grille d’analyse « comportement observé → difficulté possible → besoin → adaptation managériale » ;
• une fiche pratique « formuler une consigne efficace » ;
• un outil simple de priorisation ;
• une grille de préparation d’un point de suivi ;
• une fiche « bonnes pratiques / points de vigilance » ;
• un plan d’action personnel.

Évaluation des acquis

• Évaluation diagnostique : auto-positionnement en amont sur les pratiques de management visées.
• Évaluations formatives : analyses de cas, choix d’adaptations, reformulation de consignes, exercices de feedback et de recadrage.
• Évaluation finale : étude de cas synthétique demandant au participant d’analyser les faits, d’identifier les besoins professionnels possibles, de proposer des pratiques managériales adaptées, de maintenir les attentes du poste et d’identifier le bon relais le cas échéant.

Modalités pratiques

Durée : 3 h 30. Présentiel ou classe virtuelle synchrone. Intra : de 4 à 10 participants, avec 6 à 8 managers recommandés. Inter en classe virtuelle : de 4 à 8 participants. Formation non certifiante, avec attestation de fin de formation.

Analyse du besoin et positionnement avant la formation. En distanciel : ordinateur, connexion internet stable et accès audio/vidéo. En intra : date convenue après analyse du besoin, généralement dans les 30 jours sous réserve de disponibilité. En inter : inscription jusqu’à 7 jours ouvrés avant la session, sous réserve des places disponibles et du maintien de la session.

Pour toute information ou demande d’adaptation, contactez ANTEMI au 06 72 51 19 29. Les cas travaillés sont anonymisés ; aucune donnée médicale nominative n’est demandée.

Tarifs

En présentiel, frais de déplacement et, le cas échéant, d’hébergement en supplément, précisés dans la proposition.

Contact : antemi-formation.com/contact/ · 06 72 51 19 29.